En partenariat avec les communautés, les élèves et les familles autochtones, les emplacements du programme Passeport de partout au Canada adaptent les programmes aux cultures locales, renforcent l’appartenance et soutiennent la réussite des élèves.
Le nombre d’élèves autochtones desservis par le programme Passeport a augmenté de façon constante au cours des cinq dernières années. Au cours de la dernière année scolaire, 1 180 élèves Passeport se sont identifiés comme Autochtones, ce qui représente 12,4 % du total des inscriptions dans tous les emplacements du programme. Cette croissance reflète notre engagement à travailler avec les partenaires, les gouvernements et les communautés autochtones pour combler les lacunes persistantes liées à l’éducation et aux possibilités de développement.
Dans les emplacements du programme à l’échelle nationale, le personnel de Passeport collabore avec les systèmes scolaires et les communautés pour façonner le programme Passeport en réponse aux obstacles particuliers auxquels font face les jeunes autochtones. Ces partenariats aident à créer des espaces où les élèves autochtones se sentent vus et soutenus, tout en favorisant une meilleure compréhension de l’histoire et des expériences autochtones chez tous les élèves.
Les jeunes autochtones reçoivent du soutien dans les emplacements du programme partout au pays, y compris dans trois emplacements dirigés par des Autochtones à Mashteuiatsh (Québec), à Saskatoon et à Thunder Bay. Parmi les autres emplacements desservant d’importantes populations d’élèves autochtones, mentionnons Winnipeg, Kingston et Vancouver et Surrey, qui ont établi des partenariats solides avec des organisations autochtones locales. À Edmonton, Passeport soutient également le programme Braided Journeys, fondé et dirigé par des Autochtones, au sein d’une école secondaire autochtone de la division scolaire catholique d’Edmonton.
Les jeunes du programme Passeport ont également l’occasion de contribuer à l’élaboration d’un programme qui répond à leurs besoins. Cette approche a donné lieu à des programmes fondés sur la voix des jeunes et les visions du monde autochtones, tout en permettant au personnel d’adapter les soutiens aux communautés et aux contextes locaux.
Dans l’ensemble du réseau, ce travail se reflète dans une gamme d’approches communautaires, notamment :
L’apprentissage axé sur le territoire
Plusieurs jeunes autochtones vivant en milieu urbain ont un accès limité aux espaces culturels et cérémoniels et peuvent donc se sentir déconnectés de leur communauté. Les emplacements Passeport collaborent avec les gardiens du savoir locaux pour aider les élèves à apprendre comment établir des liens avec le territoire, à le protéger et à vivre en harmonie avec celui-ci.
Passeport Saskatoon, en partenariat avec le Conseil tribal de Saskatoon (Saskatoon Tribal Council – STC), illustre cette approche. Le programme accueille les élèves qui s’identifient comme Autochtones et qui sont issus de l’une des sept Premières Nations membres soutenues par le Conseil tribal de Saskatoon, de même que les élèves des commissions scolaires partenaires. Grâce à des expériences d’apprentissage fondées sur le territoire, les élèves sont immergés dans des pratiques traditionnelles qui nourrissent un lien spirituel avec la terre. Par exemple, des élèves ont participé à un voyage de cueillette de bleuets, utilisant le temps passé en forêt pour réfléchir et tisser des liens.
Participation à la cérémonie
La cérémonie joue un rôle important pour aider les élèves à renforcer leur sentiment d’utilité, leur identité et leur bien-être au sein de leur communauté. Ces pratiques favorisent la guérison des expériences passées tout en célébrant les liens avec le monde spirituel et la nature.
Passeport Mashteuiatsh, en partenariat avec Puakuteu Comité de femmes de Mashteuiatsh, démontre comment la cérémonie est intégrée au programme. En tant que seul emplacement du programme Passeport situé dans une réserve, le programme favorise la continuité culturelle grâce à des activités comme la confection de vêtements et d’accessoires traditionnels portés pendant les pow-wow et autres cérémonies. Guidés par des femmes et des Aînés de la communauté, les jeunes ont créé leur propre tenue cérémonielle tout en découvrant sa signification culturelle et son histoire. Les participantes et participants ont par la suite porté leur tenue lors du défilé solennel d’un pow-wow, un moment de fierté partagé avec leur communauté.
Accès aux Aînés et aux gardiens du savoir
Les Aînés et les gardiens du savoir jouent un rôle essentiel dans le programme Passeport en soutenant l’apprentissage culturel, le renforcement de la communauté et l’engagement des jeunes. Leur leadership est intégré dans les cérémonies, l’apprentissage fondé sur le territoire et les initiatives dirigées par les jeunes dans tous les emplacements du programme.
Passeport Thunder Bay, en partenariat avec Shkoday Abinojiiwak Obimiwedoon, souligne l’importance de cette pratique dans son objectif de favoriser une identité anishinabe forte et de refléter les valeurs culturelles des communautés élargies. Le programme sert principalement les jeunes autochtones des écoles secondaires partenaires de la ville, y compris une école des Premières Nations qui accueille des élèves de nombreuses Premières Nations du district de Sioux Lookout. Dans le cadre de séances culturelles anishinabes hebdomadaires animées par des Aînés et des gardiens du savoir, les élèves renforcent les liens avec les modes traditionnels de connaissance et d’être.
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Lorsque les élèves autochtones voient leurs cultures, leurs langues et leurs visions du monde se refléter dans les espaces qui les entourent, ils sont davantage en mesure de créer un sentiment d’appartenance et de connexion dans les espaces éducatifs. Dans l’ensemble du réseau Passeport, de solides relations avec les communautés autochtones contribuent à la création de ces espaces, permettant aux jeunes de transmettre leurs connaissances et leurs traditions tout en ouvrant la voie à un avenir plus équitable.