Alors que les jeunes vivent de plus en plus de stress et d’anxiété, Passeport les aide à construire des relations de confiance, à renforcer leurs compétences d’adaptation et à gagner en confiance face à l’avenir.
Soutenir le bien-être social et émotionnel des jeunes n’a jamais été aussi important. Au cours des dernières années, l’évolution des dynamiques sociales, les pressions économiques et les effets durables de la pandémie de COVID-19 ont contribué à la hausse des niveaux de solitude, de stress et de problèmes de santé mentale chez les jeunes. D’après l’Enquête canadienne sur la santé des enfants et des jeunes de 2023, la proportion de jeunes âgés de 16 à 21 ans qualifiant leur santé mentale de « passable » ou « médiocre » a plus que doublé depuis 2019.1
Les expériences des jeunes et du personnel de Passeport pour ma réussite reflètent ces préoccupations. Les résultats récents de consultations menées dans 31 emplacements de programme révèlent la façon dont des pressions sociales et financières croissantes amplifient les obstacles existants à la stabilité à long terme et à l’inclusion.
Par conséquent, les partenaires du programme Passeport adaptent leurs approches pour mieux répondre à l’évolution des besoins des élèves en matière de santé mentale et de bien-être, grâce à des soutiens localisés et complets adaptés aux communautés.
Soutenir le bien-être des élèves
Les recherches montrent qu’un soutien constant fourni par des adultes, l’accès communautaire, la promotion d’un sentiment d’appartenance et des possibilités d’acquérir des compétences d’adaptation contribuent au bien-être général et à la réussite à long terme.1 Grâce à une combinaison équilibrée de soutien scolaire, financier, social et personnalisé, le programme Passeport adopte une approche en amont, en renforçant ces facteurs de protection et en s’attaquant aux facteurs de risque connus pouvant nuire à la santé mentale.
Un soutien constant par des adultes bienveillants
Les élèves Passeport bénéficient d’un soutien personnalisé de la part d’un personnel dévoué du programme. Ainsi, chaque élève a accès à un adulte de confiance, disponible pour lui fournir des conseils, l’encourager, l’aider à surmonter ses défis personnels, à adopter de saines habitudes, puis à se fixer des objectifs et à les atteindre.
Dans la communauté de Sept-Îles, le personnel de Pathways est présent dans deux écoles secondaires locales, avec un espace dédié sur place et une disponibilité du lundi au vendredi pour soutenir les élèves. Le personnel dîne avec les élèves, interagit avec eux pendant les pauses, offre des conseils personnalisés et anime des rencontres avec l’école et les familles. Au cours de l’année scolaire 2024-2025, le personnel du programme a tenu plus de 550 rencontres individuelles avec les élèves. Cette présence constante permet au personnel de mieux comprendre les besoins et les forces de chaque élève, et de travailler avec l’élève pour élaborer des plans de soutien personnalisés.
Accès communautaire et sentiment d’appartenance
Le personnel de Passeport conçoit des activités qui offrent aux élèves un moyen sans pression de mettre en pratique leurs compétences interpersonnelles clés. Pour le nombre croissant d’élèves qui éprouvent des difficultés scolaires et sociales, des possibilités adaptées à leur niveau de confort les aident à vivre de nouvelles expériences qui favorisent leur développement, tout en renforçant les réseaux de pairs sur lesquels ils peuvent compter pour obtenir du soutien.
Cette approche prend différentes formes à travers le pays, reflétant les besoins uniques de chaque communauté. Par exemple, en réponse à un nombre croissant d’élèves nouvellement arrivés au pays, Passeport Spryfield a mis l’accent sur la création d’espaces accueillants où des jeunes de différents milieux peuvent partager des expériences culturelles et tisser des liens significatifs. Son programme reflète les besoins locaux et la diversité en intégrant des collations adaptées à la culture, en organisant des célébrations culturelles communautaires – par exemple un souper Iftar pour les élèves, les familles et le personnel – et en offrant un espace dédié à la réflexion, avec des tapis de prière pour les pratiques spirituelles.
Occasions de développer des compétences d’adaptation
Les élèves Passeport ont accès à des occasions d’acquérir des compétences pour réguler leurs émotions, surmonter les conflits et persévérer dans les moments difficiles. Lorsque les élèves ont besoin d’autres mesures de soutien en santé mentale que celles offertes par le programme, le personnel peut les aider, ainsi que leur famille, à accéder à des services externes adaptés à leur contexte particulier et à leurs perspectives culturelles.
À Passeport Saskatoon, qui est au service d’une population étudiante entièrement autochtone, l’équipe a aidé les élèves à composer avec un nombre significatif de décès au sein de la communauté et à obtenir du soutien au deuil. En collaboration avec le Saskatoon Tribal Council, le personnel a organisé un atelier sur la santé mentale qui a permis aux élèves de participer à des activités de thérapie du traumatisme et de renforcement des relations. Les élèves créent également des liens avec leurs traditions culturelles et la communauté, afin de favoriser la guérison et de renforcer la résilience, avec un accès supplémentaire, par aiguillage, à du soutien par les Aînés, ou la possibilité de participer à des cérémonies de la suerie.
Cette approche holistique de soutien aux jeunes est ancrée dans la prévention et les retombées à long terme. Lorsque les jeunes ont accès à un soutien constant et complet, ils peuvent renforcer leur résilience ainsi que les compétences sociales et émotionnelles nécessaires pour surmonter les défis de l’adolescence — jetant ainsi les bases d’un développement sain et d’un bien-être durable à long terme.